CM2 · Vers une France républicaine · Époque contemporaine
Vers 1905, sur les quais de Marseille, des bateaux déchargent des sacs, des caisses et des tonneaux venus de très loin. Ils arrivent des colonies, des terres conquises par la France en Afrique, en Asie et en Océanie.
Où la France a-t-elle construit son empire colonial, et pourquoi ?
Pour entrer dans l’escale
La vidéo ne s’affiche pas ? La regarder sur YouTube (2 min 23). Musique : Kevin MacLeod, « Call to Adventure » (incompetech.com), licence CC BY 4.0.
Étape 2 · Je lis l’Histoire
Découvre l’essentiel en cinq parties illustrées. Tu peux lire chaque page ou écouter sa narration.
Au début du XIXe siècle, la France possède déjà quelques colonies, héritées des rois : la Guadeloupe et la Martinique, la Guyane, La Réunion, des comptoirs en Inde et au Sénégal. Une colonie est un territoire conquis et dirigé par un pays étranger, qu’on appelle la métropole. En 1830, l’armée française débarque en Algérie et prend la ville d’Alger. La conquête dure longtemps, car les Algériens résistent, menés par l’émir Abd el-Kader, jusqu’en 1847.
Au XIXe siècle, les usines françaises se multiplient. Elles ont besoin de matières premières qu’on ne trouve pas en France, comme le caoutchouc ou certaines huiles. Elles cherchent aussi de nouveaux clients pour vendre leurs produits. Après la défaite de 1871, Jules Ferry veut que la France redevienne une grande puissance : il est pour les colonies. Georges Clemenceau est contre : pour lui, aucun peuple n’est supérieur à un autre, et la conquête est injuste.
Sous la IIIe République, l’armée française conquiert de nombreux territoires. En Afrique du Nord, la France prend le contrôle de la Tunisie en 1881, puis du Maroc en 1912. Elle conquiert une grande partie de l’Afrique de l’Ouest et de l’Afrique centrale, puis Madagascar en 1895. En Asie, elle domine l’Indochine. En Océanie, elle possède la Nouvelle-Calédonie et Tahiti. En 1914, l’empire colonial français est le deuxième du monde, après celui du Royaume-Uni.
Les colonies envoient leurs produits en France par bateau. Le Sénégal fournit l’arachide, dont on fait de l’huile et du savon à Marseille. Le caoutchouc d’Afrique et d’Indochine sert à fabriquer des pneus. L’Indochine envoie aussi du riz, Madagascar de la vanille, l’Algérie du blé et du vin, la Nouvelle-Calédonie du nickel. Pour transporter ces richesses, on construit des ports et des voies ferrées. Ce sont surtout des compagnies et des commerçants français qui s’enrichissent.
Dans les colonies, ce sont des Français qui commandent : un gouverneur, des administrateurs et des soldats. Les habitants colonisés n’ont pas les mêmes droits que les Français : ils ne votent pas. Ils doivent payer un impôt, et beaucoup sont obligés de travailler pour les colons, par exemple pour porter de lourdes charges. Quelques écoles et hôpitaux sont construits, mais pour peu d’enfants. Certains peuples résistent, comme Samory Touré en Afrique de l’Ouest, capturé en 1898.
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Territoire conquis et dirigé par un pays étranger, qui le gouverne de loin.
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Étape 3 · Le voyage des produits
Les colonies envoient leurs matières premières en France par bateau. Presque tout arrive au grand port de Marseille.
Fais glisser chaque produit dans la case de sa colonie, ou touche un produit puis la case. Le récit (partie 4) peut t’aider. Quand tout est juste, les routes des bateaux apparaissent, et tu découvres ce que l’on fabrique en France avec chaque produit.
Sénégal
En France, on en fait de l’huile et du savon, dans les savonneries de Marseille.
Algérie
En France, on en fait du vin et du pain.
Antilles
En France, on en fait du sucre et du rhum.
Gabon
En France, on en fait des meubles et des planches.
Congo
En France, on en fait des pneus pour les vélos et les automobiles.
Madagascar
En France, on en fait des gâteaux, des glaces et des parfums.
Indochine
En France, on en fait de la nourriture.
Nouvelle-Calédonie
En France, on en fait de l’acier et des pièces de monnaie.
Étape 4 · Ferry contre Clemenceau
En juillet 1885, à la Chambre des députés, deux républicains s’opposent. Jules Ferry défend les conquêtes coloniales. Georges Clemenceau lui répond.
Le ministre de l’école gratuite, obligatoire et laïque (escale 32). Chef du gouvernement, il lance la conquête de la Tunisie et du Tonkin, en Indochine.
POURLéon Bonnat, 1888 · château de Versailles · domaine public.
Député de Paris, médecin et journaliste. Il dirigera la France pendant la Grande Guerre (escale 38). En 1885, il attaque la politique coloniale de Ferry.
CONTREPhotographie de Nadar · domaine public.
Fais glisser chaque bulle sous Jules Ferry ou sous Georges Clemenceau. Ces phrases résument leurs discours des 28 et 30 juillet 1885 : ce ne sont pas leurs mots exacts.
Étape 5 · J’observe les traces
Ces documents datent des années 1880 à 1911. Clique sur une image pour l’ouvrir en grand. « Voir la réponse » affiche les détails directement sur le document.
Le géographe Paul Vidal-Lablache a dessiné des cartes murales pour les écoles. Sur celle-ci, la légende dit : « Les colonies françaises sont soulignées en rouge ».
Sur quels continents sont les colonies ? Pourquoi cette carte était-elle accrochée dans les classes ?
Paul Vidal-Lablache, éditions Armand Colin · BnF, Cartes et plans · domaine public.
Cette carte postale a été éditée par la Société du Haut-Ogooué, une compagnie française qui exploite le caoutchouc et le bois dans le Congo français (aujourd’hui le Gabon et le Congo).
Que portent ces hommes ? Pour qui travaillent-ils ?
Collection S. H. O. (Société du Haut-Ogooué), vers 1900 · domaine public.
Rufisque est un port du Sénégal, près de Dakar. Le photographe Edmond Fortier, installé à Dakar, a fait des centaines de cartes postales de l’Afrique de l’Ouest.
Que fait-on de ces sacs ? Où vont-ils ?
Edmond Fortier, photographe à Dakar, vers 1910 · domaine public.
Le Petit Journal est un des journaux les plus lus en France. Chaque semaine, son supplément illustré publie un grand dessin en couleurs. En novembre 1911, la France vient d’obtenir le droit de contrôler le Maroc.
Qui représente la France ? Que tient-elle ? Ce journal est-il pour ou contre la colonisation ?
Le Petit Journal, supplément illustré, 19 novembre 1911 · BnF · domaine public.
Pour chaque document, choisis sa nature et sa date.
Étape 6 · Je me repère
Situe les grandes étapes de la conquête, puis colorie l’empire colonial français sur le planisphère.
1. Choisis un crayon, puis touche chaque période de la frise pour la colorier. 2. Fais glisser chaque événement dans la case qui porte sa date.
1. Colorie en rouge les colonies d’avant 1870 et en orange les conquêtes de 1870 à 1914. Les petits territoires sont marqués par des ronds : colorie-les aussi. 2. Fais glisser le nom de chaque territoire dans sa case.
Planisphère redessiné pour Escale Histoire à partir de Natural Earth (domaine public), avec les frontières actuelles pour simplifier. Tahiti et les autres îles de Polynésie, à l’est, sont hors du cadre.
Étape 7 · Je mène l’enquête
Réponds, puis lis l’explication. Attention : une fois la réponse vérifiée, tu ne peux plus la changer.
Des colonies avant 1870
Des colonies avant 1870
Pourquoi coloniser ?
Pourquoi coloniser ?
Un empire sur plusieurs continents
Un empire sur plusieurs continents
Des richesses pour la métropole
Des richesses pour la métropole
La vie des colonisés
La vie des colonisés
Étape 8 · Je retiens
Fais glisser chaque mot dans le bon trou, ou touche un trou pour choisir son mot dans la liste. Attention : deux mots de la banque sont des intrus.
En Afrique surtout, mais aussi en Asie (Indochine), en Amérique (Antilles, Guyane) et en Océanie (Nouvelle-Calédonie, Tahiti).
Des matières premières et des clients pour les usines, et la puissance de la France.
colonie · métropole · colonisation